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霍建元- "菁英荟萃 文采蔚然" 菁文教育第二届“智慧名师”讲课大赛 名师风采-上海菁英教育

作者:admin 2019-03-15

霍建元| "菁英荟萃 文采蔚然" 菁文教育第二届“智慧名师”讲课大赛 名师风采-上海菁英教育

霍建元
6月21日,菁英教育集团旗下独立语文品牌菁文教育第二届“智慧名师”讲课大赛决赛圆满落下帷幕。

菁英教育集团董事长王德站老师莅临比赛现场。

上午9点半,经过精心的策划和准备,菁文第二届讲课大赛决赛正式开始。

菁文教育第二届“智慧名师”讲课大赛评委:
王德站、马利东、阮璟、邵隽、冯明胜、曹真、李德妮、龚淑堃、王晶晶、董光丽

大赛主持人菁文高中组 黄韬
菁文教育课程研发主管。毕业于武汉大学,文学博士,在上海市重点高中任教多年,所教班级以均分111.5分获2017年上海高考长宁区第一名,完成上海市级青年教师研究课题一项,多篇诗歌、文学评论发表于国家级期刊。
菁文教育一以贯之的“专业、规范、感染力”在本次讲课大赛中得到了淋漓尽致的体现。从细致入微的赛前准备到一丝不苟的比赛过程,菁文老师及评委们呈现了许多精彩无比的瞬间。
参赛老师(按出场顺序)

张自立老师
初中组
讲课篇目:
《口哨》——张海迪
教师自述:学生应感受不同境遇的人物的内心世界。课文主人公张海迪不是标签式的身残志坚的英雄,也有人性应有的悲伤,是丰满的人物形象。

章星莹老师
初中组
讲课篇目:
《紫藤萝瀑布》——宗璞
教师自述:“以我观物,故物皆着我之色彩。”品味文章优美的语言,掌握写景抒情的技巧,理解作者热爱生命、积极乐观的生活态度。

李延老师
小学组
讲课篇目:
《 小鸭子得救了》——看图说话
教师自述:单幅看图说话,应考虑画中多个人物各自的活动,协调画面人物之间的关系,注意其先后次序。有理有序,层次分明,方显逻辑。
吴婷老师
小学组
讲课篇目:
《学习单韵母a、o、e》
教师自述:为了让孩子们在学习的过程中对拼音的概念和呈现有清晰的理解和认知,本节课预设是在孩子们已经掌握了23个声母的前提下进行单韵母的教学。
谢尚琪老师
高中组
讲课篇目:
《想北平》——老舍
教师自述:选择《想北平》这篇课文,首先是出于情感唤醒的考虑。在当代,似乎人们羞于谈爱国,也往往较少谈及对故乡的眷恋。我希望通过这篇《想北平》能唤醒学生内心对故乡、对祖国的深情。

初中组 张自立老师

《口哨》主要讲述了常卧病床的作者张海迪女士与口哨的一段不解之缘,文中写了“我”以吹口哨的方式来排遣内心孤寂、寻找快乐这一历程。
张老师以“口哨”为线索,以“我”几次的情感变化为引,用提问的方式串联起了整个课堂,讲课脉络流畅清晰。
本堂课提问:
1、为何“我”偏偏选择吹口哨而不是唱歌?
2、学会口哨后,“我”有什么变化?
3、为什么当“我又一次躺在病床上时”,又忽然“很想吹口哨”?
张老师在讲课过程中分享自己的切身经历、感受,做到了前后呼应。当学生的问题和老师预设的不一样时,该如何引导学生体会主人公全面、丰满的形象。

初中组 章星莹老师

《紫藤萝瀑布》是一篇选自部编版教材七年级下册的散文,它用优美的语言勾勒出一幅生机勃勃的紫藤萝图景,并发出“生命的长河是无止境”的感叹,以景抒情。章老师抓住主旨句进行分析,提炼关键字“花”、“人”、“不幸”、“无止境”;体会修辞、用句;对比文中的“幸”与“不幸”,进而升华至作者对生命和生活的感悟,化用古诗文名句唤起学生情感共鸣。
本堂课古诗文名句选:
1、不如意事常八九,可与人言无二三。
2、醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
3、小舟从此逝,江海寄余生。
章老师做到了教学过程中工具性与人文性的统一,学生既能将所学知识运用于写作,没有“满满的套路”和“死记硬背”,又能在关注语言形式的情景下引领学生感知文章丰富的内涵。

小学组 李延老师

李老师通过创设情景,逐步引导孩子有序观察图画,展开想象,丰富故事情节及人物动作。最后,通过情景演绎,既调动了课堂气氛又梳理了图画故事脉络,使图画活了起来,让学生完全融入了课堂。
李老师的课代入感极强,能够集中孩子注意力。在预设情景之后,可根据孩子不同反应给出不同作文思路。

小学组 吴婷老师

吴老师利用“拼音王国”、“机器人说话”、“声调头饰”等多样化的游戏让孩子在课堂上活起来,允许孩子说错、回答错,纠正之后,更加深孩子的记忆。

为了让孩子在初学声调和拼读时能够快速地培养语感,在带领孩子读带有声调的单韵母时,是竖着指读。有机结合古诗《咏鹅》复习所学,培养古文素养。

这是一堂声情并茂的课堂,调动了学生所有感官,快速有效地学习、巩固韵母知识,紧紧抓住了学生的注意力。

高中组 谢尚琪老师

《想北平》是老舍先生创作的文学作品。在战乱的岁月,老舍先生身处异地,思念他挚爱的北平。谢老师通过探讨文中作者采用对比手法来写北平是否合理,进而引导学生体会作者的家国情怀。
谢老师还在此堂课中探讨了对比手法、独特的选材视角对写“我的北平”的作用,并使学生能够学习作者从平凡事物入手书写自我感受的写法。这堂课很好地抓住了高中学习的重点和深度进行教学。
五位老师各显风采,虽身处赛场,却从容不迫。正所谓无风自摇曳,临渊如苍松。
赛后,评委老师为获奖人进行了颁奖。

一等奖 吴婷
颁奖人王德站老师

二等奖 章星莹
颁奖人马利东老师

三等奖 谢尚琪
颁奖人冯明胜老师

优胜奖 (从左依次)李延、张自立、周亚霖(代领)、张琼林(代领)、许凤芳
颁奖人曹真老师

菁英教育十周年征文一等奖曹俊英
颁奖人邵隽老师

最后,王德站老师做出了深刻讲话,对菁文此次活动给予了肯定,希望菁文诸位老师继续提升上课水平,做到好上加好,精益求精。并推荐梁衡先生《我的阅读与写作》一书,以此勉之。
老师们每一次的倾力付出和精心雕琢都是为了传道授业解惑,为了让三尺讲台熠熠生辉,和学子搭起更好的桥梁,传承我们融入骨血的精神传统。
“智慧名师”不仅是一个称号,更是一份责任。拥有这份觉悟,方能“菁英荟萃 文采蔚然”!